Konferenswebb för Framtidens lärande
Välj kategori: Kommunal e-strategi, Krönika, ÖvrigtKrönika: Hög tid att ta IT-möjligheterna på största allvar
Inlagd den 23 mars 2009 kl 09:39 i KrönikaAv Tommi Berkesi, VD IST Sverige AB
De senaste åren har teknikutvecklingen gått oerhört fort och förutsättningarna för alla i skolvärlden har radikalt förändrats. I kanske ännu
högre grad har IT-mognaden förändrats. Barn och ungdomar har nu en självklar och naturlig förmåga att lära av, umgås vid och att utnyttja IT på ett sätt som var otänkbart för några år sedan. I dag kan ny teknik och nya lösningar bidra till att frigöra och utveckla skolans, lärarnas och elevernas resurser och potential på ett sätt som inte varit möjlig tidigare.
De skolor som kan möta sina elever i detta nya gränssnitt får helt andra förutsättningar att attrahera elever och nå goda resultat på en utbildningsmarknad där konkurrensen ökar. Samtidigt ökar kraven på mätbarhet och uppföljning, på information och kommunikation, arbetssätten förändras, det blir mer av eget lärande istället för kunskapsförmedling och alltmer krävande aktörer ställer nya krav inom skolvärlden. (Läs mer…)
Krönika: När ett förlag blir digitalt
Inlagd den 15 mars 2009 kl 09:06 i KrönikaAv Marit Ekelund Maitland, Förlagschef Digitala Medier Natur & Kultur
I höstas genomförde jag tillsammans med några kollegor på Natur & Kultur en marknadsanalys kring den digitala utvecklingen i skolan. Analysen bygger på 20 djupintervjuer. Visst insåg vi att det puttrade här och var – att vissa kommuner och skolor tagit rejäla kliv – men hur såg förväntningarna ut på framtida innehåll från oss, det traditionella läromedelsförlaget? Resonerar de skolor som sedan länge satsat på IT i termer av att förlagens tid är förbi nu när ”allt finns på nätet”? Eller efterfrågar man pedagogiskt material och digitalt innehåll som faktiskt inte går att få tag på via Google? Svaret blev ett tydligt Ja! Skolorna var mycket eniga i att de behöver hjälp med moderna digitala lärresurser.
När samtalen går vidare in på hur dessa digitala lärresurser ska se ut lägger man naturligtvis ribban högt – nya medier ger nya pedagogiska möjligheter. Önskemålen handlar om total flexibilitet, valbarhet, skalbarhet, hög grad av interaktivitet med direkt feedback, användarvänligt, individanpassat på alla nivåer osv.
Även om den utmaning som målades upp för oss under höstens analys kändes enorm var det naturligtvis mycket glädjande att finna att skolan inte ser oss som uträknade utan att man snarare bara går och väntar på att vi ska sätta igång och producera pedagogiskt digitalt innehåll som stämmer med kursplanerna och motsvarar alla behov av flexibilitet etc. (Läs mer…)
Krönika: Ständig förändring är det enda bestående
Inlagd den 15 mars 2009 kl 08:02 i KrönikaAv Daniel Brandell, evangelist inom social programvara, Logica
Ibland ringer olika typer av undersökningsinstitut till mig, och undrar om jag kan svara på några frågor. Javisst, det är kul att någon frågar om mina åsikter, och några minuter kan man ju avvara, även om det mest handlar om marknadsundersökningar betalda av kommersiella intressen. Någonstans finns ändå tron att man på detta sätt kan påverka sin omvärld.
Men innan frågorna kommer, ska man placeras i ett lämpligt fack. Ålder, kön, arbetare eller tjänsteman? Vilken utbildning? När jag svarar på dessa frågor blir det tydligt hur otidsenliga våra samhällsstrukturer är.
– Har du någon utbildning på eftergymnasial nivå?
Det känns obekvämt att svara. Fortfarande, som 40+ lär jag mig nya saker hela tiden. Självklart har jag vidareutbildat mig efter gymnasiet. En del i akademisk miljö, men inte huvuddelen. När jag säger vad jag jobbar med, kan inte utfrågaren hitta någon lämplig kolumn. Yrket saknas. De gamla mönstren passar inte. (Läs mer…)
Krönika: Läsa och skriva i en vidgad textvärld
Inlagd den 4 mars 2009 kl 00:35 i Krönika
Det finns en läsningens och skrivningens historia. Roger Säljö beskriver bland annat detta i boken Lärande och kulturella redskap. Kraven på medborgarens förmåga har ökat. I den tidiga läsningens historia räckte det med att kunna läsa en känd text. Nästa steg var att kunna läsa en obekant text. Under 1900-talet ökade kravet på förmågan att läsa i takt med att skriftanvändningen ökade. Texten ska kunna förstås, men inte bara det, den ska också kritiskt värderas för att användas i handling. De ökade kraven syns också när det gäller skrivandet. Till att börja med var det viktigast att kunna producera en exakt kopia av originalet.
I dag ställs kravet annorlunda, du måste producera något eget. Din text ska vara unik. Kraven, i betydelsen att vara läs- och skrivkunnig, har alltså ändrats beroende på att vår textvärld ändrats. I dag finns en omfattande digital textvärld som inte bara är baserad på bokstäver. Det finns en rik flora av hypertexter, bilder och symboler som visualiseras på ett annat sätt än i traditionell bokform. (Läs mer…)
Blogginlägg
